智障兒童康復訓練原則

康復訓練原則是根據康復目的和訓練過程的客觀規律制定的，是在康復訓練中必須遵循的基本要求和指導原理。

康復訓練原理應貫穿于各項訓練之中，它對制定康復目標，設計康復訓練方案，康復訓練措施和使用的訓練器械，確定訓練方法以及所采用的訓練組織形式都具有指導作用。

訓練是康復的基本途徑。在一切訓練活動中都應堅持五個原則：

一、堅持全面發展，補償缺陷的原則

以智障兒童得到康復，回歸社會主流，成為自食其力的人為目的，要求我們不僅在大腦缺陷方面進行補償訓練：還要在身心、智能方面進行開發訓練；也要在品格、修養方面進行養成訓練：更要在生活自理，職前教育方面進行培訓練。使其獲得全面發展。

二、堅持系統性，漸進性原則

通過訓練，提高智障兒童的感受能力，身心協調動作的能力，增加對大腦刺激的頻率和大腦本身的分析、綜合調節鍛煉活動的，以促進大腦機能的補償。因此對智障兒童訓練，必須堅持系統性、漸進性原則，才能達到補償的作用。

三、 持因人實施原則

康復訓練的實質是大腦缺陷補償活動。每位智障兒童大腦損傷的部位及各種主客觀條件不同，因此對不同的智障兒童還必須有針對性，量力性訓練，堅持因人施訓的原則。

四、 堅持強化性原則

康復訓練可以改善智障兒童的高級神經活動過程。大腦皮層有興奮消退快、保護性抑制、定向反射弱的特點。因此要堅持強化性原則，以擴大興奮點，建立新的神經通路。

五、 注意游戲性、趣味性的原則

訓練在游戲中，激發智障兒童積極性，主動性。使受訓兒童參與其中，樂在其中。

智障兒童康復訓練主要內容

對智障兒童進行功能訓練；智能訓練：異常行為矯正訓練；以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協調，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調節活動的鍛煉，以促進大腦機能的修復和補償。

功能訓練

1．感知訓練(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺)

2．口語訓練(語言障礙訓練、口語訓練)

3．大肌肉群活動川練(爬行訓練、行走訓練、反應速度、力量訓練、協調訓練、平衡訓練)

4．手功能活動訓練(粗大運動訓練、精細運動訓練)

智能訓練

1．培養思維能力訓練

2．鍛煉記憶力訓練

3．培養注意力的訓練

4．培養興趣開闊視野

異常行為矯正訓練

行為矯正訓練就是運用操作反射原理對智障兒童的異常行為進行技術矯正，訓練和發展自我服務，社會適應能力，為培養智障兒童成為自食其力的人奠定基礎。

1.正強化 ２.消退 3.塑造 4.條件強化 5.懲罰